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鞏固脫貧攻堅成果,助推民族文化傳承,樂山市小涼山彝區因地制宜開展

“學前學會普通話”行動試點——打通學前語言關 彝鄉盛開文明花


發布日期:2020-10-23 編輯:李垚秋 來源:教育導報

“這世界會變大,只要敢說普通話。用語言溝通你我他,朋友遍天下?!比涨?,一陣清脆的童聲在樂山市峨邊彝族自治縣黑竹溝鎮底底古村彝家新寨里回響著,十幾名彝族孩子手拉手,身著民族服飾,唱著“學普歌”進行“阿依系列節目”彩排。

時間回到2019年6月,國務院扶貧辦、教育部在涼山州雷波縣召開的“學前學會普通話”行動試點現場推進會議上,明確把樂山市小涼山彝區的峨邊彝族自治縣、馬邊彝族自治縣和金口河區(以下簡稱“兩縣一區”)也納入“學前學會普通話”行動試點范圍。同年9月,依托2014年在小涼山彝區創新開展的“一村一幼”建設,樂山在“兩縣一區”289個村級幼教點全面啟動“學前學普”行動擴大試點工作。

“讓幼兒‘聽懂、會說、敢說、會用’,最終實現‘學會普通話、養成好習慣’?!睒飞绞袑W前學普領導小組辦公室副主任羅杰介紹,試點工作立足小涼山彝區實際,著力補齊彝區學前教育短板,提高“學普”保教質量,幫助學前適齡幼兒打通語言關、養成好習慣,從源頭上阻斷貧困代際傳遞。

扶貧先扶智,扶智先通語

長期以來,小涼山彝區因交通、經濟等問題,造成彝族與外界交流較少。由于語言問題,彝族人外出務工四處碰壁。不僅大人面臨溝通的困難,如果彝區兒童聽不懂普通話,學習自然就跟不上。

2018年9月,峨邊新場鄉中心幼兒園迎來了新一批幼兒入園。幼兒園保教主任王莉娜至今還記得,開學當天,彝族女孩吉日雪美來到幼兒園的場景:完全不會普通話,輔導員向吉日雪美提問時,她只是呆呆地望著輔導員,問題多了,差點就哭了出來。

在與吉日雪美的父母交談后,王莉娜了解到,家里人都用彝語溝通,吉日雪美幾乎不能聽懂漢語。

在接下來的一年普通話學習中,新場鄉中心幼兒園的輔導員堅持按“學普行動”關于“一日活動流程”“每周一計劃”“每月一主題”安排,教會幼兒漢語發音、日常生活用語和對話練習?,F在,幼兒園的孩子們不僅能說普通話,還能大方地表演節目。在今年5月的“幼兒常用對話練習”測試中,吉日雪美的普通話水平還獲得“優”的成績。

“扶貧先扶智,扶智先通語。對彝區孩子來說,打通他們的語言關能為今后上學打下堅實基礎,對彝區文明風氣、彝區建設乃至彝區對外交流都有積極作用?!睒飞绞薪逃指本珠L周芹表示,在試點行動中,樂山始終把“學前學會普通話”行動擴大試點作為阻斷貧困代際傳遞、助推彝區脫貧攻堅的戰略工程。

此外,為保障試點效果,樂山市財政落實專項工作經費140萬元,先后爭取落實各類建設資金2100余萬元,用于補齊配齊村幼各類教學生活設施設備。在“兩縣一區”開設“互聯網+”學普電視窗口,實現289個村級幼教點網絡普及,594名輔導員教學APP使用和學普數字資源電視終端使用“三個全覆蓋”。

據了解,為高標準、高起點探索總結全市示范經驗成果,提供智力支持和智慧保障,樂山市在市縣兩級教育科研(學前教育)機構、優質品牌幼兒園以及浙江援樂教師中,遴選了42位資深專家、骨干教師,組建市縣兩級專家團,并與華言公司為代表的高層科研團隊配合,常態深入“兩縣一區”開展教學指導,立項“學前學普”科研總課題及10個子課題。

因地制宜,傳承民族文化

“村幼輔導員普通話水平、保教水平、整體業務素質參差不齊,部分教師能力不適應需要,是制約‘學前學普’工作的關鍵因素?!?019年7—8月,國務院扶貧辦、教育部、北京華言公司等單位針對小涼山彝區289個村級幼教點的594名輔導員摸底測試結果顯示,樂山市首先需要打通的是師資關。

為此,樂山市建立以華言公司定制培訓為主導、特色培訓為支撐、以幼教點自選培訓為助力,“線上+線下”相結合的“三級雙輪”輔導員多元培養機制,全方位構建分類分層的師資培養路徑。

師資水平的提高為幼兒學普提供了保證,同時,樂山市將幼兒學普與民族文化的傳承相結合,積極探索具有本土特色的學普形式。

金口河區通過科研助推幼兒學普,讓幼兒在語言游戲、日常生活、家園配合中提升普通話水平。同時,利用“學普小舞臺”,讓幼兒充分展示自我;開展“親子”兒歌朗誦家庭才藝展示活動,鼓勵孩子和家庭成員共同錄制視頻展示普通話。

“從前,天上有6個太陽、7個月亮,把大地都烤焦了……”這是一組繪本故事《支格阿魯》里面的內容。馬邊縣聚焦“了解本土文化,培育文明新風,傳承民族文化,促進民族團結”制作了《本土文化繪本》系列。

同時,馬邊縣也鼓勵村幼輔導員充分利用具有地域特色的鄉土材料、廣闊的大自然環境、豐富的家長資源和獨特的彝族文化資源積極開展區域活動?;顒邮占R邊民間手藝,挖掘馬邊傳統美食,選取彝族傳說、詩歌、歌謠,創建主題操作區、生活區、表演區,為孩子創設真實、自然的環境,促進孩子語言和社會性發展。

“最好的方式,一定是根植本土的,一定是因地制宜的?!绷_杰介紹,為了編撰更適合彝族孩子的教材,北京華言文化有限公司聯合北京師范大學等單位12名專家組建研究團隊,承擔全市學前學普行動擴大試點的專業性指導,著力加快推進幼兒讀本、幼兒繪本、游戲集等幼兒學習和教師教學資源研發。

小手拉大手,離園不離學

“阿依”是彝語“孩子”的意思,最近一條條阿依系列的主題視頻刷爆了樂山人的朋友圈,這就是峨邊縣組織拍攝的“我是彝家娃愛說普通話”——小涼山“學前學普阿依系列”節目。

峨邊學前學普辦公室主任段曉蓉介紹,節目包含了“阿依講故事、阿依小演員、阿依小游戲、阿依小醫生、阿依小老師、阿依小導游”六個主題,都是結合幼教點的特色來拍攝的相應主題。以底底古村為例,當地正發展鄉村旅游,孩子們彩排錄制的就是阿依小導游的主題視頻。希望通過阿依學普的平臺將彝族民俗文化、歷史傳說、移風易俗等融入其中,將文明新風的種子播撒到全社會,從而實現“小手牽大手,文明齊步走”的目標。

“‘一村一幼’建設和‘學前學普’工作開展以來,我們彝鄉的變化可謂翻天覆地?!倍脒吔饚r鄉中心小學教師張華介紹,在沒有開設幼教點之前,大部分彝族孩子都直接上一年級。

而現在,學校由一個學生帶動一個班級,一個班級帶動整個學校,學生間、師生間都說普通話?!巴ㄟ^‘小手拉大手’,讓孩子影響周圍人,現在村里的環境更好了,農村面貌煥然一新?!睆埲A說。

新冠肺炎疫情期間,樂山市還充分發揮“幸福小喇叭”作用,利用“村村通廣播”、微信公眾號以及線上平臺等多種渠道,用普通話為幼兒及家庭提供防疫知識學習指導,實現學說普通話與當前疫情防控緊密結合。

樂山市教育局局長成定彬表示,隨著“學前學普”工作不斷推進,還將對輔導員工作環境、薪酬待遇進一步完善和提高,對試點工作成效進一步拓展創新,凝練經驗成果,打造可復制、可推廣的“學前學普”樂山樣本。


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